美国著名经济学家约.凯恩斯曾经说过"习惯形成性格,性格决定命运。"这充分说明了小学生良好的学习习惯对今后发展的重要作用。让孩子学会学习,必须培养其良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小就养成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏好习惯。因此,在小学阶段培养学生良好的学习习惯,是每一位教师的重要职责。我国著名教育家叶圣陶曾说过:"教育就是习惯的培养。" 因此,近年来我将培养学生良好的学习习惯作为教学工作的一项重要任务,并且就学习习惯的培养做了一些有益的尝试。雅言整理如下:
        一、培养学生做好课前准备的习惯
      做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。开学伊始下课前我先拿出一二分钟让学生准备好下一节课的课本、练习本及文具等下一节课的必备学习用品,并摆放有序。一般课本放左上边,靠右放文具盒,下边放练习本,钢笔、铅笔和橡皮等放文具盒和练习本中间。一切摆放整齐后老师巡视检查纠正,学生形成习惯后可以同桌检查或小组长检查,然后老师督察或抽查,并及时进行总结表彰。一段时间的反复强化后,学生就习惯成自然了。   
      二、培养学生做好课前预习的习惯
        让学生养成预习的好习惯,可以在学习新课中起到事半功倍的作用。在多年的语文教学实践中,我一直很重视培养学生良好的预习习惯。具体来讲,就是:
    ( 一)读一读:苏教版 教材的特点是美文多,预习课文时,要大声朗读课文,要求读准字音,读通句子,初步感知课文的主要内容;
    (二) 标一标:把生字的读音从生字表中注到文中,有能力的学生还可以划分段落;
    (三)查一查:遇到不认识的、有疑惑的地方可以查一查,逐步养成使用工具书和搜集处理信息的习惯;
    (四)想一想:想一想课文的主要内容、作者的写作意图、课后的思考题、读了课文后有什么收获,哪里最让你感动或印象最深,为什么?
    (五)写一写:在预习的时候可以把自己对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论,并在课文的空白处写批注;
    (六)背一背:背一背自己感兴趣的字、词、句、段……这样不但丰富了自己的词汇,还增强了口头、书面的表达能力。由于常年坚持,班上的学生基本上养成了这个习惯,表现在课上学得轻松,在考试中也常常名列榜首。
        三、  培养学生专心听讲的习惯
        课堂是学生学习的主阵地,对学生来说,课堂上的听讲是非常关健的一点,所以我首先抓了对学生专心听讲习惯的培养。我是这样做的:课上,我要求学生听老师讲课或同学发言时,做到神情专注。如果老师所讲的或同学的回答与自己的思考相一致时,则以微笑、微微点头表示赞同。这样,当学生养成了这个习惯,学生听课的质量就可以一目了然了。我还要求学生听同学回答问题时要弄清同学为什么有这样的想法;对于别人的回答不给予否定,有不同的观点要以"我认为……""我想补充说明……"等方式参与交流。这样学生既学会了倾听,又进行了积极的思考。(推荐字谜哦(http://www.fantizi5.com/zimi/))
      四、 培养学生认真书写的习惯
      写一手漂亮的字,是一个人基本素养的表现,有利于学习、工作和交际。而对学生来说工整规范的书写就决定着学生的学习态度和学习质量。首先课堂上我常常有重点地指导学生写好两三个他们认为难写易错的字。指导他们逐步积累写好汉字的经验,找到写好字的规律。在学生作业时对他们进行"提笔即练字"的教育,让学生有写好字的意识,认真做好每一次作业,提高学生写字的质量,养成认真书写的好习惯。除语文教师外每位科任老师都要严格要求学生把作业写端正,只有齐抓共管,才能抓出成效。在评改学生作业时,给予作业书写成绩,以鼓励学生把作业写端正,写美观。
        其次保证学生练字的时间,一是利用每周一节的写字课,二是每天中午安排20分钟的时间让学生进行练字,增加学生的练字量,以求实效。
        再者就是激发学生的写字兴趣。古人曾说"字无百日工",这就说明写字教学需要长时间的训练,且又单调枯燥,这就导致了学生对练字没有了兴趣。因此在教学中我采用多种形式激发起学生的学习兴趣,如讲古代书法家的故事,欣赏优秀学生的佳作,开展优秀作业评比,学生优秀作业展览,作业进步学生评比等活动,极大地调动了全体学生练好字的积极性,学生练字的兴趣很浓,使写字教学能正常有效地得到开展。
        五、培养学生小组合作的习惯
      首先要做的就是将学生进行分组,根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组,通常是每4人一个小组,每个小组坐序前后相连,便于开展合作学习。各小组按好、中、差比例组合,形成组内异质,这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动,让学困生在合作学习中得到锻炼,让中等生在合作学习中得到发挥,让优等生在合作学习中得到表现,最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。
        其次确定组长,加强培训。开展小组合作学习,要在各小组中指定一个学习成绩较好,有较强的语言表达能力和组织能力的学生担任组长,并加强对组长的培训。教他们如何组织本组同学开展合作学习,怎样处理组员们不同的意见、观点,即时归纳整理本组的学习情况。
      第三是教给学生合作学习的方法、技能、技巧,让他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。读书时能做到边读边思考,遇到不懂的生字、生词和句子把它勾画出来,通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。在学习中,能积极主动的参与本小组的学习活动,并为小组学习献计献策,做到提问主动、讨论积极。此外,在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质,做到别人发言时,认真倾听,评价自己时虚心接受,并能公平、公正、客观地评价别人。
        第四是组织交流、进行评价。小组合作学习结束后,要对各小组的学习情况进行汇报、交流、评价。汇报一般由合作小组的组长汇报,其它成员作补充,汇报时要说明本组的学习目标、学习方法、学习结果以及收获和感受。各组汇报、交流结束后,要组织学生对各组的学习情况进行评价,评价同样先由组长发言,其他成员作补充,评价时要公平、公正、客观,既肯定成绩、又指出不足,并提出自己的不同的观点和看法。小组汇报、交流、评价结束后,教师对各小组的学习情况要进行小结和总体评价,指出各小组的成绩和不足,让学生明白自己在学习中的得和失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报、交流,能弥补小组学习上的不足,有利于小组间取长补短、共同提高、共同进步。通过小组间和教师的评价,能培养学生辨别是非的能力,形成正确的审美观和评价观。通过评价还可以激发学生参与小组合作学习的积极性和主动性。
        习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯,教师必须注意从一点一滴的小事抓起,不断强化,持之以恒地渗透,让学生养成良好的学习习惯。
      多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!(作者灵宝市第一小些小学田春丽荐稿王丽)

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